Vous accompagnez une personne qui ne se souvient plus de votre intervention. Elle ne se rappelle plus de ce que vous lui avez expliqué. Elle ne sait parfois plus pourquoi vous êtes là. Et pourtant… Elle peut encore réagir très fortement à votre façon d’entrer en relation avec elle. 👉 Un ton brusque peut provoquer de l’opposition. 👉 Une présence rassurante peut diminuer l’agitation. 👉 Une remarque vécue comme humiliante peut laisser une trace émotionnelle. 👉 Un moment agréable peut être oublié sur le plan des faits… tout en laissant une impression de bien-être. Et c’est là que notre posture professionnelle devient essentielle. 🧠 Oublier une situation ≠ ne rien en ressentir Dans la maladie d’Alzheimer, les différents systèmes de mémoire ne sont pas atteints de manière identique ni au même moment. La mémoire des faits et des événements récents peut devenir très fragile. Mais certaines formes d’apprentissage émotionnel, de mémoire implicite ou de réponses associées à une expérience peuvent parfois rester accessibles plus longtemps. La personne peut donc ne plus pouvoir expliquer : « Pourquoi cette soignante me met-elle mal à l’aise ? » Tout en manifestant : 😟 De l’inquiétude 😠 De l’opposition 😰 De l’agitation 🙂 De l’apaisement 🤝 Une recherche de proximité Elle ne peut plus forcément raconter ce qui s’est passé. Mais son cerveau peut encore avoir appris quelque chose de l’expérience. Et cela change notre manière d’intervenir. ⚠ Le piège professionnel Une personne refuse un soin. On insiste. Elle s’agite. On augmente les explications. Elle s’oppose davantage. On finit parfois par conclure : « Elle est agressive. » Mais si nous changions de question ? Au lieu de : « Pourquoi refuse-t-elle ? » Essayons : « Qu’est-ce que notre intervention lui fait vivre ? » Le soin est peut-être nécessaire. Mais la manière dont il est proposé peut modifier complètement l’expérience vécue. 🔎 La grille I.N.F.O. pour les professionnels Face à une réaction émotionnelle forte, prenez quelques secondes pour décoder.

Vous êtes face à une personne atteinte d’Alzheimer qui s’agite. Elle refuse. Vous répétez. Elle refuse encore. Vous commencez à vous tendre. Votre voix devient plus ferme. Vous insistez davantage. Et sans même vous en rendre compte… La tension monte des deux côtés. Mais que s’est-il réellement passé ? 🧠 Avant les mots, le cerveau perçoit l’émotion Notre cerveau ne se contente pas d’écouter ce que l’autre dit. Il analyse aussi : 👀 Le regard 🗣 Le ton de la voix 🤲 Les gestes 🧍 La posture ⏱️ Le rythme 😮‍💨 La respiration 😣 Les signes de tension Et cette communication non verbale peut devenir particulièrement importante lorsque les capacités de compréhension ou d’expression sont altérées. La personne ne peut peut-être plus vous expliquer : « Je sens que tu es stressé et cela me met moi aussi en insécurité. » Mais elle peut ressentir votre tension. Et y répondre. 🔄 C’est l’effet miroir Une personne est tendue. Vous le ressentez. Vous vous tendez. Elle perçoit votre tension. Elle s’agite davantage. Vous augmentez votre intervention. Elle augmente sa résistance. Et le cercle continue. Personne ne le souhaite. Pourtant, chacun peut involontairement alimenter la situation. 🌱 Et si le premier levier c’était… vous ? Attention. Cela ne signifie absolument pas : ❌ Si la personne est agitée, c’est parce que vous êtes stressé. Ce serait injuste et beaucoup trop simpliste. Une agitation peut avoir de nombreuses causes : Douleur, fatigue, peur, incompréhension, environnement, besoin non exprimé, inconfort, frustration… Mais votre état émotionnel fait partie de l’environnement de la personne. Et ça, c’est un levier que vous pouvez parfois modifier immédiatement. 🧩 Le réflexe LIEN® La prochaine fois que vous sentez une interaction commencer à se tendre… Ne cherchez pas immédiatement quoi dire. Commencez par vous. 🫁 1. Respirez Une respiration plus lente vous aide à sortir de la réaction automatique. 🐢 2. Ralentissez Vos gestes. Votre déplacement. Votre débit de parole. 🔉 3. Adoucissez votre voix

Quand on parle d’atelier mémoire auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer, on pense souvent immédiatement à : 👉 Faire travailler les souvenirs 👉 Stimuler les capacités cognitives 👉 Ralentir la perte de certaines fonctions Mais si nous réduisons l’atelier mémoire à cela, nous passons à côté d’une grande partie de son intérêt. Parce qu’un atelier mémoire peut aussi être un formidable outil de relation, d’autonomie et de valorisation 🧠 Toutes les mémoires ne disparaissent pas en même temps La mémoire épisodique (celle qui permet de se souvenir d’un événement récent) peut être fragilisée précocement. Mais d’autres formes de mémoire peuvent rester accessibles plus longtemps. Un geste longtemps répété. Une chanson connue. Une manière de plier du linge. Une recette préparée pendant des années. Une sensation familière. Un savoir-faire professionnel. C’est là que notre regard doit changer. L’objectif n’est plus uniquement de demander : « De quoi cette personne se souvient-elle encore ? » Mais plutôt : « Sur quelles capacités pouvons-nous encore nous appuyer pour lui permettre d’agir, de ressentir et d’entrer en relation ? » 🌿 Un atelier peut nourrir bien plus que la mémoire Prenons une activité toute simple : préparer une salade de fruits. Elle peut mobiliser la reconnaissance des aliments, les gestes appris, les sens, l’attention, le langage… Mais elle peut surtout permettre à la personne de faire quelque chose par elle-même. Et cette différence est essentielle. Parce qu’un atelier réussi n’est pas nécessairement celui dans lequel la personne a donné toutes les bonnes réponses. C’est parfois celui dont elle ressort avec le sentiment : « Je peux encore le faire. » ❤️ C’est aussi un espace relationnel Un atelier peut également devenir un prétexte pour rire, échanger, observer, raconter, regarder l’autre faire ou simplement être présent. Une personne qui ne se souviendra peut-être plus de l’activité quelques heures plus tard peut malgré tout avoir vécu un moment agréable et sécurisant.

« Je viens de lui répondre il y a 2 minutes… et elle me repose exactement la même question ! » C’est l’une des situations qui épuisent le plus les aidants. Et pourtant, il y a une erreur fréquente dans notre façon d’interpréter ce comportement : 👉 Nous considérons la répétition comme une répétition d’information. Alors qu’elle peut être le résultat de plusieurs mécanismes différents. Et c’est précisément là que l’accompagnement peut changer. 🧠 1. Elle peut avoir entendu votre réponse… sans pouvoir la retrouver ensuite Dans la maladie d’Alzheimer, le problème n’est pas simplement de « ne pas retenir ». Les difficultés peuvent concerner notamment l’encodage, la consolidation et la récupération de nouvelles informations. La personne peut donc : Poser une question → entendre votre réponse → être rassurée → perdre rapidement l’accès à cette information → ressentir à nouveau l’incertitude → reposer la question. Et cela peut donner l’impression qu’elle « recommence ». Mais pour elle, ce n’est pas forcément la même situation vécue plusieurs fois. La nouvelle question peut être vécue comme une nouvelle question. ❤ 2. Mais parfois, la question n'est pas vraiment une question C’est ici que je vous propose de regarder autrement. Prenons : « On mange quand ? » La réponse habituelle : « À midi. Je viens de te le dire. » Mais si derrière cette phrase se cache : « Est-ce que je vais manger ? » Ou « Est-ce que quelqu’un va s’occuper de moi ? » Ou « Qu’est-ce qui va se passer ensuite ? » Alors donner l'heure exacte ne répond pas forcément au besoin réel. La personne cherche peut-être moins une information qu'un repère et une sécurité. 🔎 3. La question répétée devient alors un signal à décoder C'est une distinction essentielle dans l'approche LIEN® : ❌ Question répétée = problème à faire cesser Versus ✅ Question répétée = comportement à comprendre Avant de répondre, essayez cette petite grille : I.N.F.O. I : Information 👉 Est-ce qu'elle cherche réellement une information ?

👉 FAUX. Et cette croyance peut malheureusement conduire à une erreur importante dans l’accompagnement : Cesser de proposer des choses à la personne parce qu’on pense qu’elle ne peut plus apprendre, comprendre ou ressentir. La maladie d’Alzheimer altère certaines fonctions cognitives, notamment la mémoire épisodique. Mais le cerveau ne fonctionne pas comme un interrupteur : ❌ Mémoire = présente ou absente ❌ Capacités = conservées ou perdues ❌ Personne = « ne sait plus rien » La réalité est beaucoup plus nuancée 🧠 Certaines formes de mémoire peuvent rester accessibles La mémoire procédurale, par exemple, concerne les automatismes et les savoir-faire. Faire certains gestes familiers. Plier du linge. Mettre la table. Chanter une chanson connue. Effectuer une routine quotidienne. Ces compétences peuvent parfois rester accessibles alors même que la personne ne se souvient plus de l’événement qui les a accompagnées . Et il y a autre chose, souvent encore plus important dans la relation : ❤️ La personne peut continuer à ressentir. Elle peut ressentir : → La sécurité → L’inquiétude → La confiance → Le plaisir → La frustration → La joie d’une présence familière → Le stress d’un environnement trop stimulant. Elle peut parfois ne plus se souvenir de ce qui s’est passé, tout en gardant une trace émotionnelle de la manière dont elle s’est sentie. C’est précisément pour cela que l’accompagnement ne peut pas se résumer à : « Est-ce qu’elle s’en souvient ? » La question devient plutôt : « Qu’est-ce qui est encore accessible aujourd’hui, et comment puis-je m’appuyer dessus ? » 🌱 C’est là que l’approche LIEN® prend tout son sens. Avec la méthode LIEN®, on ne cherche pas uniquement à « faire travailler la mémoire ». On cherche à préserver les capacités disponibles et à nourrir la relation à partir de ce qui fonctionne encore. L : Liberté d’agir à son rythme Respecter le rythme et laisser la personne faire ce qu’elle peut encore faire seule. I : Intelligence émotionnelle au service de la relation