Du denkst: „Klar, 10 Sekunden.“ Dann kommt: „Also… gestern war ich bei meinem Cousin und der hat gesagt… und dann…“ 5 Minuten später: Du weißt alles über den Cousin. Die ursprüngliche Frage ist irgendwo verloren gegangen. 😂 👉 Was war eure längste „ganz kurze Frage“?

Eine Frage an alle: Wenn ihr Studium und Referendariat selbst gestalten könntet. Was würdet ihr anders machen? Mehr Praxis? Mehr Klassenführung? Mehr Umgang mit Eltern? Mehr Inklusion? Mehr Verwaltungswissen? Oder vielleicht etwas ganz anderes? 👉 Was hat euch in der Ausbildung gefehlt, das ihr später dringend gebraucht habt? Lasst uns die Erfahrungen von Studierenden, Referendar:innen und erfahrenen Lehrkräften sammeln. 👇

Eine schlechte Leistung bedeutet nicht automatisch, dass ein Thema nicht verstanden wurde. Es können ganz andere Faktoren eine Rolle spielen: 🧠 Prüfungsangst ⏱️ Zeitdruck 📖 fehlende Übung 😴 Müdigkeit 🎯 unklare Aufgabenstellung Deshalb lohnt es sich, bei Schwierigkeiten genauer hinzuschauen: Liegt es wirklich am Wissen oder an der Situation? 👉 Woran merkt ihr, dass ein Schüler eigentlich mehr kann, als er gerade zeigt?

Für Situationen, die immer wieder vorkommen, kannst du dir vorher überlegen: Wenn X passiert → dann mache ich Y. Zum Beispiel: 👉 Wenn die Technik nicht funktioniert → habe ich einen Plan B. 👉 Wenn eine Aufgabe schneller fertig ist → gibt es eine Zusatzaufgabe. 👉 Wenn ein Gespräch aus dem Ruder läuft → verschiebe ich es auf später. Der Vorteil: Du musst in der Situation nicht erst überlegen, was du tun sollst. 👉 Für welche Situation hast du mittlerweile automatisch einen Plan B?

Neue Methoden. Neue Tools. Neue Vorgaben. Neue Ideen. Im Schulalltag kommt ständig etwas Neues dazu. Aber nicht alles muss sofort übernommen werden. Manchmal ist die bessere Frage: 👉 „Hilft das meinen Schüler:innen wirklich?“ Wenn ja: ausprobieren. Wenn nein: bewusst bei dem bleiben, was funktioniert. 👉 Welche Neuerung hat deinen Schulalltag tatsächlich verbessert?